Гаврилова Светлана Витальевна

Директор школы 

Заместители директора

—  по УР
Генрих Юрий Сергеевич

— по ВР
Касаева Малика Дауреновна

— по НМР
Бровкина Надежда Петровна

— по ИКТ
Козка Асем Калдыбековна

Психологическая служба

Байдильдина Каламкас Нурланкызы

Социальный педагог

Крамаренко Евгения Витальевна

Администрация осуществляет управление школой

 Все функции управления образовательным учреждением школой можно разделить на три большие группы:

1. Функции управления поддержанием стабильного функционирования школы;

К основным функциям управления поддержанием стабильного функционирования школы относятся:

• организация согласования в школьном сообществе важнейших ценностей, принципов, устремлений, на которые ориентируется функционирование школы;
• организация приема в школу новых контингентов учащихся;

2. Функции управления развитием школы и инновационными процессами

Примерный состав функций управления развитием школы и инновационными процессами может быть представлен следующим образом:

• стратегический анализ состояния и прогнозирование тенденций изменения значимой внешней среды школы;
• стратегический анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа, требований общества к школе;

3. Функции управления функционированием и саморазвитием внутришкольного управления.

Функции управления функционированием и саморазвитием внутришкольного управления включают в себя действия по отношению к самой системе управления образовательным учреждением. К таким функциям относятся:

• выявление актуальных и перспективных требований к управлению школой;

мониторинг ситуации в школе и в окружающей ее среде с точки зрения изменений требований к управлению

Функции управления функционированием и саморазвитием внутришкольного управления

Функции управления функционированием и саморазвитием внутришкольного управления включают в себя действия по отношению к самой системе управления образовательным учреждением. К таким функциям относятся:

• выявление актуальных и перспективных требований к управлению школой;
• мониторинг ситуации в школе и в окружающей ее среде с точки зрения изменений требований к управлению;
• мониторинг вероятных опасностей и негативных факторов, которые могут повлиять на управление;
• мониторинг благоприятных возможностей для решения управленческих задач;
• анализ достижений и преимуществ действующей системы управления школой;
• организация проектирования новой системы внутришкольного управления в целом и всех ее подсистем в частности;
• организация и координация взаимодействий субъектов управления школой;
• текущее планирование управленческой деятельности;
• координация стратегических и текущих планов управленческой деятельности;
• разработка и уточнение требований к субъектам внутришкольного управления, функциональных обязанностей, полномочий, зон ответственности;
• анализ текущей эффективности внутришкольного управления;
• организация изучения общественного мнения, отношения участников образовательного процесса к управлению школой;
• поиск перспективных управленческих новшеств вне школы;
• анализ и обобщение собственного управленческого опыта;
• организация освоения и использования управленческих новшеств в системе внутришкольного управления;
• организация исследовательской и экспериментальной работы по вопросам управления школой;
• установление связей и взаимодействия с научными и консультативными структурами, занимающимися вопросами развития внутришкольного управления;
• организация информационного, кадрового, материально-технического, мотивационного самообеспечения системы управления;
• стимулирование результативной работы субъектов внутришкольного управления;
• стимулирование освоения новых управленческих методов, средств, технологий;
• стандартизация правил и процедур управленческой деятельности;
• фиксация основных организационных механизмов управления;
• культивирование профессиональных педагогических и управленческих ценностей и норм в группе руководителей школы;
• анализ и коррекция социально-психологического климата, взаимоотношений в коллективе управленцев;
• подготовка резерва руководителей школы из числа педагогов, имеющих способности и склонности к управленческой работе;
• оказание помощи начинающим администраторам в освоении управленческой деятельности;
• обеспечение преемственности политики руководства при смене членов школьной администрации;
• организация повышения квалификации членов школьной администрации (внутри школы и за ее пределами).